Das Adjektiv trans (oder transgeschlechtliche) beschreibt Personen, deren Geschlechtsidentität nicht (immer und/oder vollständig) mit dem Geschlecht übereinstimmt, das ihnen bei der Geburt zugeschrieben wurde. Das Wort stammt aus dem Lateinischen und bedeutet ‘jenseits’. Es wird oft als Begriffspaar mit cis verwendet, das ‘diesseits’ bedeutet.
Trans* ist ein Sammelbegriff und eine Selbstbezeichnung und kann eine Vielzahl verschiedener Selbstverständnisse miteinschließen. Trans* umfasst sowohl Menschen, die sich entgegen des ihnen bei Geburt zugeschriebenen Geschlechts als männlich oder weiblich identifizieren, als auch solche, die sich als nicht-binär identifizieren. Der Asterisk (*) macht die Offenheit dieses Sammelbegriffs deutlich. Als Adjektiv wird trans* klein geschrieben, beispielsweise ‚trans* Junge‘ oder ‚trans* Mädchen‘. Der Begriff ‚transsexuell‘ hingegen gilt als veraltet und wird wenn dann nur noch als Selbstbezeichnung verwendet.
Trans* Kinder und Jugendliche erfahren in Schule ein besonders hohes Maß an Diskriminierungen. Sie erleben häufig Ausgrenzungen, beispielsweise in Spielen, Regeln, Unterrichtsmaterial oder Anreden, in die sie aufgrund ihrer Geschlechtsidentität nicht (vollständig) hineinpassen.
Durch Tabuisierung oder Nicht-Anerkennung geschlechtlicher Vielfalt finden trans* Schüler*innen keine oder kaum (positive) Identifikationsmöglichkeiten im Umfeld Schule.
Ganz im Gegenteil: Häufig entstehen täglich schwierige und diskriminierende Situationen, die sich auf Dauer negativ auf die psychische und physische Gesundheit der trans* Schüler*innen auswirken können. Schulen haben hier eine besondere Verantwortung, trans* Kindern und Jugendlichen Sicherheit und Akzeptanz zu bieten.
Lehrkräfte können durch Thematisierung und Sichtbarmachung von geschlechtlicher Vielfalt im Unterricht, die respektvolle Verwendung von Namen und Pronomen und geschlechtergerechter Sprache und das konsequente Eingreifen bei Diskriminierungen einen wichtigen Beitrag zu einer queersensiblen Schulgemeinschaft leisten.